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幼儿园小班游戏教案老鹰捉小鸡

添加时间:2019-08-06    来源: 本站原创

  逛戏教案 老鹰捉小鸡 设想企图: 我班长儿刚进长儿园不久,逛戏的法则认识不强,要让他们按法则一个跟一个进行接力 赛比力难,进修自动性就不高,我感觉四散跑较适合孩子,他们玩起来就会愈加投入,逛戏 氛围更好,结果更佳。因而,我就设想了《老鹰捉小鸡》这个孩子易懂、易学、感乐趣的体 育逛戏。 勾当方针: 1、锻炼长儿快速跑的技术。 2、成长长儿动做的活络性和反映能力,学会躲闪。 3、培育长儿对体育勾当的乐趣。 勾当过程: (一)起头部门 预备活动:小鸡操、跑跑跳跳活动 (二) 根基部门: 组织逛戏:老鹰捉小鸡(通过逛戏激发长儿成长快速跑的能力,学会躲闪)。 (三)竣事部门: 总结逛戏,激励并表彰表示好的长儿,进一步激发他们玩逛戏,乐于加入集体逛戏的乐趣。 如:小鸡们,今天你们表示得实英怯,也很能干。 逛戏教案 小动物竞走 勾当目标: 1、成长圆圈跑能力; 2、成长留意能力和回忆能力; 3、培育合作认识和恪守法则的习惯。 弄法: 长儿分数相等的 3 组,各组别离扮做小马、小鹿和小羊。长儿围成圆圈面向内坐立,各 类脚色错开坐。教师(或长儿)扮大象,当裁判。逛戏起头时,一路说儿歌: “丛林里,实热 闹,小动物来竞走。大象公公当裁判,现正在该是谁来跑?”大象说: “小动物,预备好,现正在 轮到 x x 跑!”被叫到的小动物要沿逆时针标的目的跑一圈,回到原位。先跑回的获胜(或正在裁判 发出信号前跑回原位的受表彰)。 法则: 1、被叫到的脚色才能跑,裁判说完“跑”后才能跑。 2、要从圈外跑。 指点: 1、教师正在确定脚色时,要长于操纵悬念和等候效应。当说到“现正在该是??”时,应成心 拉长声音并做短暂的搁浅, 以加强长儿等候心理和悬念, 提高他们的情感严重性和集中留意, 然后俄然颁布发表跑的脚色。如许会较着提高长儿乐趣,加强教育结果。 2、说儿歌前宜先让长儿摆布看看并记住两边的火伴。 3、有的孩子跑步心切,一听教师说完跑字就火烧眉毛地跑出,不管能否叫到本人担任的角 色。因而.教师要提示长儿记住本人的脚色,听清信号后再跑。 4、要组织和激励没跑的长儿给跑的火伴加油并提示其坐位。也可让他们察看谁先跑回。 5、要激励长儿抢先跑回,以培育其合作认识。 6、变化逛戏的方式: (1)可改天然快跑为仿照跑;改单人跑为双人跑。 (2)可用其它符号代动物脚色。如可用红、黄、蓝三色纸片做为三种动物的标记。 逛戏教案《小青蛙跳荷叶》 勾当方针: 1、进修双脚并拢向指定的腾跃。 2、能按照教员的指令进行逛戏。 3、喜好参取勾当,感触感染勾当所带来的高兴氛围。 勾当预备:正在室内用两条长线安插成河、正在河的两头放若干的圆圈当荷叶、磁带、积木若干 当害虫、青蛙头饰人手一个。 勾当过程: 一、预备活动: 情景导入:师生别离饰演青蛙妈妈和小青蛙。 “今天气候实好,妈妈带你们去外面活动一下 吧! ”师生跟着音乐做预备动做。 二、进修沉点动做——向指定处所跳 1、复习跳动做——双脚并拢跳 “我们青蛙有什么本事啊?” “是怎样跳的?” (教师强调——并腿、屈膝、向前跳、悄悄落 地、微蹲)长儿。 2、师:今天妈妈要带你们到河对面去捉害虫,可是河里有一条鳄鱼,我们不克不及泅水过去, 怎样办呢?你们看,河面上还有一些荷叶,我们只需踩着荷叶就能过河了。先看妈妈怎样过 河——两脚并拢坐好,眼睛看着前面的荷叶,悄悄跳过去,然后坐好后再找一片荷叶,看好 了再跳过去,如许一片一片跳过去,曲到对岸。 3、长儿沉点,教师个体指点。 三、逛戏:小青蛙跳荷叶 1、引见弄法法则:稻田里有很多害虫,我们从荷叶上跳过去,到对岸后捉一条害虫,然后 再回来,把虫子放到妈妈为你们预备的箩筐里来。 2、请一个长儿示范。 3、长儿第一次逛戏。 4、歇息并提拔难度——距离间隔更大的荷叶 下雨了,我们赶紧躲躲雨吧。长儿坐好。 师:孩子们,适才下来一场雨,把很多多少荷叶都漂走了,现正在只要这些荷叶了,这下,我们要 跳得更远才能跳过去, 敢不敢去试一试?要看准了再跳过去, 不然就掉到河里被鳄鱼给吃掉 了。 5、长儿第二次逛戏。 四、放松拾掇动做——放音乐 1、师:我们都是能干、英怯的小青蛙,捉了那么多的害虫,实欢快啊!我们一路来庆贺一 下吧! (跟着音乐做放松动做) 2、现正在我们回家和伴侣们去分享我们的美食吧! 逛戏教案《前面,后面》 一、勾当方针 分辨反面、后背及人物的特征,由反面特征揣度出后背特征,成长推理能力。按照陈列挨次 和前后婚配进行分辩,成长方位转换能力。分辨交通的线,成长思维的准确性。 二、讲授沉点、难点 方位变化中的挨次 三、勾当预备 布娃娃,玩具小鸡宝宝,海绵宝宝 (每位小伴侣都编上号) 四、勾当过程 (一)逛戏导入 今天容教员要和小伴侣玩一节拉手列队再回身的逛戏!想玩吗? 好,那请小伴侣先坐着拉拉手,拉好了哦! 1、玩偶拉手列队,请长儿察看它们的队列挨次特征: 我请三位宝宝表态登场也加入我们的逛戏!(教员逐个拿出玩偶):谁呀?对,海绵宝宝,谁呀? 对了,布娃娃,谁呀?小鸡宝宝,你看小鸡宝宝一出场就说个不断,你晓得它正在说什么吗 ? 哦!它对身边的海绵宝宝和布娃娃说啊!你们也像小伴侣一样把我拉上, 哈哈!现正在起头, 拉手, 列队再回身!转了,哦!别焦急!正在转之前先看看它们三个的陈列挨次,先是谁?又是谁?最初是 谁?先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最初是小鸡宝宝。 眼睛闭诉我先是谁,接下来是谁,最初是谁?好的!闭开眼睛看了,先是海绵宝宝、接下 来是布娃娃、最初是小鸡宝宝。 2、察看三个玩偶拉动手回身后的队列挨次 我让它们回身了!现正在察看一下,它们的陈列挨次和之前比拟一样吗?纷歧样,现正在先是谁? 接下来是谁, 最初是谁?变化后先不要让长儿间接察看先让长儿猜猜转过身去会是咋样? 然后让长儿间接察看验证本人的猜测能否准确 !这三位宝宝说小伴侣表示很棒!我都自愧不 如了,脸都红了!那我们先下台去了!给它们再见吧!再见。 。 。 3、请长儿上前来表演 现正在我请三名小伴侣亲身来玩一下这个逛戏,拉手,列队,再回身。 。 。 。 。 拉手、 列队, 是谁正在先?接下来是谁?后是谁?再回身, 是谁又正在先了?接下来是谁?后是谁?。 。 。 。 。 还想不想玩这个逛戏?。 。 。 (二)根基部门 1、第一次正向操做卡片 那先打开魔板做一下卡片上的逛戏!请听题。 。 。 。请小伴侣察看下面这些人的反面,从他们的 后背看会是什么样的呢?请你从谜底栏找出来。 起头操做?? 2、逆向思维??第二次操做卡片。 (三)拓展思维(技巧法) 好!卡片上你们玩了两遍,不晓得你们发觉了一个做题的简洁方式没有? 1、请小伴侣以逛戏形式先体验此方式: 先请三名小伴侣上台表演一下,我们再察看察看。 。 。 。 。拉手,列队正在回身。 。 。 。 你们留意回身前后谁变了谁没有变? 对了,只要两头这小我没有变!其他两小我都变了! 所以说找谜底时只找谁就 OK 了?两头没有变的阿谁人!嗯! 2、现正在用这个方式再操做一遍卡片。 。 。 。 。 (四)竣事部门 圆纽归位?? 五、讲授反思 1.长儿的表示比我设想的要活跃的多。 2.对勾当过程的反思: (1)对长儿成长的反思,正在前后队列思维上长儿由以前的懵懂变的清晰万分 (2)师长互动的反思,本来设想的两次长儿逛戏因为长儿的不错所当前来又添加了一次 逛戏。 3.对勾当结果的评析。正在对方针、策略的验证取阐发中找到本人的劣势取不脚,并明白此后 改朝上进步完美的标的目的。 逛戏勾当《脚尖脚跟跳》 逛戏方针: 1、锻炼长儿快速持续腾跃的能力。 2、提高长儿参取竞技逛戏的积极性。逛戏预备:长儿本身。 逛戏过程: 预备勾当: 1、教师指导孩子由一纵队坐成六纵队,进行逛戏前的准备勾当。 2、长儿进行队形、队列,由一纵队走成六纵队。 3、:立正、稍息、原地踏步等动做。锻炼长儿恪守法则认识。 二、逛戏勾当 1、向长儿引见逛戏名称和弄法。 (1)今天我们要来玩一个很好玩的逛戏,逛戏的名字叫“脚尖脚跟跳” (2)教师:小伴侣们为了我们的逛戏可以或许更风趣请小伴侣按照教员的要求去做情可以或许听 好教员的要求。 教师吹口哨请小伴侣按照组取组之间按次序围成一个圈。 三、教师申明逛戏法则。 (1)教师:小伴侣拉成一个圆圈,由此中一小我起头,自左向左顺次,大家记住自 己的号数,逛戏起头,大师手拉手跳起来。 (2)我们腾跃的节拍是:第一拍用左脚的脚尖跳,第二排用左脚的脚跟跳,第三拍换左 脚的脚尖跳,最初一拍用左脚的脚跟跳,四拍一个轮回。大师边跳边唱: “脚尖脚跟跳。 ”由 报一号的接着零丁唱: “脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大师再齐唱: “脚尖脚跟脚尖跳” 。 (3)然后由教员报到的号码接着零丁唱: “。 ”大师再齐唱: “脚尖脚跟脚尖跳。 ”紧接着 被叫到号的人独唱: “我的*号来报到。 ” (4)带着长儿一路进行响应的逛戏。 四、如许进行下去。叫到了号者没接上去唱,就正在圆圈两头表演一个节目。然后从这小我开 始,逛戏继续进行,唱和跳的节拍可逐步加速。 五、带长儿师方轻音乐让长儿舒缓筋骨、放松表情然后竣事勾当。 逛戏教案《搭救伴侣》 设想企图: 孩子们之间的友谊对孩子终身的成长很主要。为此,连系长儿的春秋特点,正在逛戏中熬炼孩 子间的感情, 提高长儿走、 跑、 跳、 均衡的能力, 培育逛戏的乐趣, 推进长儿的社会性成长。 勾当方针: 听口令越过适宜的妨碍,成长听觉,提高均衡能力。发生关爱动物的感情,会取火伴共同完 成逛戏。 勾当预备: 均衡木、拱形门各四个;小动物图片若干(取长儿人数相等) 。 愉快的音乐。30 米跑道的场地一块,且平安整洁。 勾当: 1、听音乐做预备勾当 播放愉快的音乐,教师以逛戏的口气率领长儿做预备勾当。教师:小伴侣们开着汽车去丛林 旅逛吧!指导长儿做走、跑、跳等动做,勾当身体各环节。 2、继续听音乐集体走均衡、钻等动做。 教师随时激励长儿不单走均衡木,小心钻国拱形门。对动做规范的长儿及时赐与必定。 3、逛戏“搭救伴侣” 。 (1)教师取长儿一路安插逛戏场地。 (2)将长儿分数相等的四组,坐正在场地的一端。 (3)教师以逛戏的口气逛戏的弄法。 小动物栖身的丛林被污染了,我们去搭救动物伴侣。听到口令后,各组排头长儿跑到均衡木 处,快速通过小桥、钻过山洞,达到丛林搭救一位小动物后,按原前往,将动物放正在各组 指定的处所,击拍下一位长儿的手掌,逛戏继续进行,每次只能搭救一个动物,以搭救的速 度决胜负。 (4)以整治好唯有,将动物再次送回丛林。 4、听音乐做放松勾当。 勾当延长:操纵小动物图片指导长儿进行分类,进一步探究小动物的栖身。

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